會(huì)計(jì)實(shí)操課是財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，它是學(xué)生將理論知識(shí)能量轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的重要途徑。然而，要如何設(shè)計(jì)一個(gè)好的會(huì)計(jì)實(shí)操課結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生還能夠要好地手中掌握知識(shí)，增加實(shí)際操作能力，是每個(gè)老師都需要思考的問題。本文將從多個(gè)方面研究和探討會(huì)計(jì)實(shí)操課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，只希望也能對(duì)廣大教師提供給一些有益的相關(guān)參考。

1. 課程目標(biāo)明確

在設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)操課結(jié)構(gòu)時(shí)，首先要明確課程目標(biāo)。課程目標(biāo)估計(jì)與課程內(nèi)容相不兼容，具有可操作性和可衡量性。例如，課程目標(biāo)是可以是讓學(xué)生能夠掌握會(huì)計(jì)憑證的填制方法，或是是讓學(xué)生能比較熟練句子修辭會(huì)計(jì)軟件通過會(huì)計(jì)核算。僅有內(nèi)容明確了課程目標(biāo)，才能更好地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法。

2. 理論與實(shí)踐相結(jié)合

會(huì)計(jì)實(shí)操課的特點(diǎn)是不需要將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。而，在設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)時(shí)，肯定充分考慮到實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。可以不實(shí)際設(shè)計(jì)模擬求實(shí)際業(yè)務(wù)操作、實(shí)地考察企業(yè)財(cái)務(wù)管理等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。

3. 課程內(nèi)容全面

會(huì)計(jì)實(shí)操課的內(nèi)容應(yīng)該是全面覆蓋財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等方面的知識(shí)。是從多角度的學(xué)習(xí)，是可以讓學(xué)生更好地明白會(huì)計(jì)知識(shí)的本質(zhì)和應(yīng)用場(chǎng)景，提高綜合素質(zhì)。

4. 教學(xué)方法多樣

在會(huì)計(jì)實(shí)操課中，教學(xué)方法應(yīng)該是選擇多樣化，和講解、做演示、實(shí)踐等多種。實(shí)際多種教學(xué)方法的結(jié)合，可以好地激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)怎么學(xué)習(xí)效果。

5. 課程難度適宜

會(huì)計(jì)實(shí)操課的難度應(yīng)該要適宜，既沒法太簡(jiǎn)單，也肯定不能過于復(fù)雜。實(shí)在是太簡(jiǎn)單課程太容易讓學(xué)生喪失自學(xué)興趣，過于復(fù)雜的課程則很難讓學(xué)生有一種挫敗感。所以，在設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)時(shí)，肯定根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，考慮比較適宜的難度。

6. 課程評(píng)估科學(xué)

會(huì)計(jì)實(shí)操課的評(píng)估估計(jì)科學(xué)合理，顧著確定學(xué)生的實(shí)際操作能力，也要考慮學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度。評(píng)估可以不和考試、實(shí)操操作、作業(yè)等多種，按照多種手段的評(píng)估，是可以更各個(gè)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7. 教學(xué)資源充足

會(huì)計(jì)實(shí)操課不需要可以使用到一些教學(xué)資源，比如會(huì)計(jì)軟件、求實(shí)際業(yè)務(wù)操作案例等。并且，在設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)時(shí)，必須充分決定教學(xué)資源的足夠性。假如教學(xué)資源不足以，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8. 課程反饋及時(shí)

在會(huì)計(jì)實(shí)操課中，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是非常重要的。教師應(yīng)該是及時(shí)打聽一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該要及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)情況，讓教師能夠要好地按照教學(xué)方法和課程結(jié)構(gòu)。

9. 課程互動(dòng)性強(qiáng)

會(huì)計(jì)實(shí)操課應(yīng)該是本身較穩(wěn)定的互動(dòng)性，讓學(xué)生也能積極主動(dòng)地參與課堂討論和實(shí)踐操作。按照互動(dòng)，也可以更合適地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高去學(xué)習(xí)效果。

10. 課程設(shè)計(jì)靈活

會(huì)計(jì)實(shí)操課的設(shè)計(jì)肯定具高一定的靈活性，還能夠參照學(xué)生的實(shí)際情況并且調(diào)整。比如，是可以據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作能力，盡量多調(diào)整課程難度；這個(gè)可以依據(jù)什么學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適度地調(diào)整教學(xué)方法和評(píng)估。

會(huì)計(jì)實(shí)操課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是需要確定多個(gè)方面，除開課程目標(biāo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合、課程內(nèi)容新華考資、教學(xué)方法多元化、課程難度最為適宜、課程做評(píng)估科學(xué)、教學(xué)資源足夠、課程反饋信息及時(shí)、課程互動(dòng)性強(qiáng)、課程設(shè)計(jì)靈話等。唯有在多個(gè)方面的考慮到下，才能啊,設(shè)計(jì)出一個(gè)好的會(huì)計(jì)實(shí)操課結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生也能好地掌握到知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。