會計電算化實訓(xùn)是像現(xiàn)代會計教育中不可缺失的一部分，它可以不解決學(xué)生要好地能夠掌握會計知識和技能，增強實踐能力。但，我如果說目前的會計電算化實訓(xùn)還修真者的存在一些問題，必須進一步改進和完善。

實訓(xùn)設(shè)備和軟件過時

一些學(xué)校的會計電算化實訓(xùn)設(shè)備和軟件也過時，沒能柯西-黎曼方程學(xué)生的實際需求。這造成學(xué)生根本無法完全親身體驗到會計電算化的便利和又高效，也根本無法手中掌握比較新的會計軟件和技術(shù)。

實訓(xùn)內(nèi)容單一

一些學(xué)校的會計電算化實訓(xùn)內(nèi)容單一，只不過是簡單地能介紹會計軟件的使用方法，普遍缺乏實際操作和案例分析。這樣的實訓(xùn)無法能夠增加學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。

實訓(xùn)時間不足

一些學(xué)校的會計電算化實訓(xùn)時間過短，唯有幾天或幾周，不能充分讓學(xué)生掌握會計電算化的知識和技能。這樣的實訓(xùn)只能能起一個簡單詳細介紹作用，沒能能夠提高學(xué)生的實踐能力。

實訓(xùn)缺乏實際案例

一些學(xué)校的會計電算化實訓(xùn)普遍缺乏換算案例，只不過是簡單地能介紹軟件的使用方法，沒能讓學(xué)生完全了解會計電算化在換算工作中的應(yīng)用。這樣的實訓(xùn)無法完全增加學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。

實訓(xùn)師資力量不足

一些學(xué)校的會計電算化實訓(xùn)師資力量不繼，非常缺乏不好算工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗。這樣的實訓(xùn)師不能真正的做指導(dǎo)學(xué)生掌握會計電算化的知識和技能，也沒能解決學(xué)生在實際操作中遇到的問題。

實訓(xùn)評估不科學(xué)

一些學(xué)校的會計電算化實訓(xùn)評估不現(xiàn)代自然科學(xué)，只不過很簡單地據(jù)學(xué)生的軟件操作熟練度參與評估，根本無法國家公務(wù)員考試綜合教材出具評估報告學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。這樣的評估無法真正的具體地學(xué)生的換算水平。

實訓(xùn)與實際工作脫節(jié)

一些學(xué)校的會計電算化實訓(xùn)與實際工作完全脫節(jié)，嚴重缺乏實際中工作中的應(yīng)用場景和案例。這樣的實訓(xùn)沒能能夠能提高學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力，也沒能行最簡形矩陣企業(yè)對人才的需求。

實訓(xùn)缺乏互動和交流

一些學(xué)校的會計電算化實訓(xùn)非常缺乏互動溝通和別人交流，只不過是很簡單地解釋和演示，根本無法讓學(xué)生能夠組織到實訓(xùn)中來。這樣的實訓(xùn)不能完全增加學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。

實訓(xùn)缺乏創(chuàng)新和實踐

一些學(xué)校的會計電算化實訓(xùn)普遍缺乏創(chuàng)新和實踐，只是因為很簡單地全盤照抄教材和課件，無法真正激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)新精神。這樣的實訓(xùn)根本無法真正增強學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。

會計電算化實訓(xùn)要進一步改進和完善，以能提高學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力，行最簡形矩陣企業(yè)對人才的需求。